FACYL-TDAH denuncia que alumnos con TDAH de Castilla y León no recibe una adecuada atención educativa

La Federación de Castilla y León se reúnen en Palencia el sábado 10 de junio para su asamblea semestral:

  • FACYL-TDAH ha tenido que recurrir al Tribunal Superior de Castilla y León la decisión de la Junta de excluir de la Atención a la Diversidad a la mayor parte del alumnado con TDAH.
     
  • FACYL-TDAH, Federación de asociaciones de TDAH de Castilla y León representa a más de 1.500 familias integradas en las 12 asociaciones provinciales y comarcales que atienden a las personas afectadas por TDAH en Castilla y León.
     
  • El 6,6% del alumnado de Castilla y León tiene diagnosticado TDAH y presentan necesidad específica de apoyo educativo que actualmente muchos no está recibiendo.

Presidentes y representantes de las 12 asociaciones (*) que atienden a las personas con TDAH de Castilla y León integradas en la FACYL-TDAH, se reúnen este sábado 10 de junio, en la sede de la Asociación TDA-H Palencia, para su asamblea general semestral.  En la citada reunión se analizará la situación del recurso contencioso-administrativo presentado por la FACYL-TDAH, contra la decisión tomada por la Consejería de Educación de excluir a la mayor parte de los alumnos con TDAH de la ATDI. La ATDI es la herramienta informática en la que la Consejería de Educación registra al alumnado que precisa una atención educativa diferente a la ordinaria por lo que la exclusión de este alumnado de la ATDI les impide recibir la atención educativa que precisan.

La administración educativa de Castilla y León reguló el acceso a la ATDI mediante una instrucción dictada durante el verano de 2015 y en ella no incluyó como un grupo propio del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo  al alumnado con TDAH, incumpliendo lo establecido en el artículo 71.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación vigente. Esta ley, que por su carácter orgánico es de aplicación en todo el Estado, define al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo como aquel que requiere por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, TDAH, por altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar.

La Junta de Castilla y León con su instrucción, solo admite a algunos alumnos con TDAH como alumnado con necesidades educativas especiales, excluyendo en este apartado a una  gran mayoría de estos alumnos, existiendo  cada vez mayor controversia y dificultades para que al alumnado con TDAH sea atendido y se le ofrezcan las posibilidades de éxito que su especificidad merece ateniéndose a la llamada “escuela inclusiva” y que, tal y como está hoy en día,  lo es sólo para algunos casos y etnias, contrariamente a lo que dicta la ley orgánica.  Para la presidenta de FACYL-TDAH, “esta decisión de la Consejería de Educación de la Junta es además de ilegal, por ser contraria a lo establecido en la ley orgánica, injusta porque está privando a la mayoría de los alumnos afectados por TDAH de Castilla y León de una atención educativa específica a la que tienen todo el derecho como grupo propio definido claramente en la ley”.

La FACYL-TDAH presentó en tiempo y forma un recurso administrativo que no fue atendido por la administración educativa de la Junta de Castilla y León, por lo que la federación en su asamblea semestral tomó la decisión de recurrir esta instrucción al Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León.  Para la presidenta de este colectivo en Castilla y León “Acudir al TSJ es nuestra última opción después de agotar todos los recursos administrativos posibles”.

La FACYL y sus asociaciones integradas, denuncian también la negativa actitud de la Junta al no informar a estas entidades de la actualización del protocolo de coordinación del TDAH, ni permitirlas realizar aportaciones  que mejorasen el citado procedimiento. Para Mª Cristina Peña, como representante de FACYL-TDAH y aunando el pensar de todas las asociaciones que componen dicha Federación:   “la Junta con su actitud impide el ejercicio legal del derecho a la participación ciudadana de los principales interesados en este protocolo que son los padres de los niños afectados. Un despropósito inaceptable”.

Las asociaciones de TDAH de Castilla y León llevan esperando 7 años a que la Junta de Castilla y León implemente las medidas específicas para la atención integral a los pacientes y afectados por TDAH de Castilla y León. La presidenta de este colectivo se muestra molesta con este retraso: “la paciencia de las personas tiene un límite y la nuestra se ha agotado ya. Hasta ahora hemos tenido una actitud proactiva con la administración sin conseguir resultados visibles por lo que tendremos que cambiar hacia una estrategia mucho más reivindicativa”. La FACYL exige a la Junta que implemente de forma inmediata el conjunto de medidas que recoge las proposiciones no de ley, PNL,  aprobadas por las Cortes de Castilla y León en sesiones plenarias celebradas el 10 de marzo de 2010  y 28 de mayo de 2014. “Es un derecho para nuestros representados y un deber nuestro exigir que se implemente esa atención integral”, asevera la presidenta.

(*) En FACYL-TDAH  se integran las asociaciones de afectados por TDAH: ABUPHI-AVILA, ABUDAH-BURGOS, ASOCIACION ARANDINA TDAH Y TGD-ARANDA DE DUERO, AMIDAHI-MIRANDA DE EBRO, ALENHI-LEÓN, ADAHBI-BIERZO, ADAHIAS-ASTORGA, TDA-H PALENCIA, ASANHI-SALAMANCA, AVATDAH-VALLADOLID, AZADAHI-ZAMORA Y KARACOL-ZAMORA.

 

Noticias:

 

 

TDAH dentro de la Estrategia del Sistema Nacional de Salud

La semana pasada, todas las asociaciones que luchamos por los derechos de las personas con TDAH de toda España y respaldando a nuestra federación nacional presentamos una solicitud dirigida a la Sra. Ministra de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, en la que se le pedía la supresión de la propuesta que se iba a plantear en la reunión del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud celebrada el pasado día 21 de junio. En el INFORME SOBRE LA PROPUESTA DE REORIENTACION DE LA ESTRATEGIA DE SALUD MENTAL, se pretendía suprimir la atención a personas con TDAH del Sistema Nacional de Salud. Gracias a la rápida intervención de nuestra federación (FEAADAH) y del resto de asociaciones se atendieron nuestras propuestas, calificando lo ocurrido como un error por su parte al haber incluido el TDAH en dicho informe.

A través de la detección de este error, el Ministerio desea mantener una reunión de trabajo cuanto antes para analizar qué proyectos y actuaciones son las que se están llevando a cabo para poder mejorar la atención de este colectivo en el Sistema Nacional de Salud y definir cuáles serían las áreas prioritarias de trabajo en un futuro próximo.

En este sentido, debemos agradecer a la FEAADAH la labor que siguen realizando, habiendo conseguido que se aprobaran en el Congreso de los Diputados la Proposición No de Ley de aprobada el 12 de junio de 2013 relativa a la mejora del diagnóstico y el tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad aprobada por unanimidad de todos los grupos políticos y el reconocimiento de las necesidades específicas de apoyo de educativo del alumnado con TDAH por la LOMCE.

Por ello, os dejamos a continuación las razones por las que considerar el TDAH dentro de la Estrategia de Salud Mental del Sistema Nacional de Salud es imprescindible, ya que permitirá (FEAADAH):

  • Conocer la realidad del diagnóstico del TDAH, su relación con las cifras de prevalencia y las herramientas diagnósticas utilizadas y su calidad, así como el tipo de tratamiento que reciben las personas con TDAH en nuestro sistema sanitario.
  • Impulsar la realización de investigaciones desde el Sistema Nacional de Salud, sin los potenciales conflictos de intereses que pueden presentar las investigaciones financiadas por las corporaciones farmacéuticas, sobre la utilidad y eficacia de los diferentes fármacos indicados para su tratamiento y, consiguientemente, establecer criterios para que su prescripción, cuando resulte necesaria, se adecúe a las características de cada persona.
  • Impulsar la realización de investigaciones sobre las intervenciones psicoterapéuticas indicadas en el tratamiento del TDAH con el objetivo de incrementar la evidencia sobre su eficacia y fundamentar la elección entre las diferentes formas de intervención psicoterapéutica disponibles.
  • Compartir buenas prácticas entre las diferentes comunidades autónomas para mejorar la atención de las personas con TDAH en nuestro país.
  • Mejorar el conocimiento del Trastorno por déficit de atención e Hiperactividad contribuyendo a establecer un debate dirigido a mejorar la vida de las personas con TDAH que no se funde en opiniones, ideologías o creencias. 
  • Garantizar que la atención a las personas con TDAH en el Sistema Nacional de Salud respeta las condiciones mínimas para garantizar la igualdad de las personas con TDAH con independencia de su lugar de residencia y evitar su discriminación por este motivo.

Curso «El Alumno con TDAH» 2017

Ya está en marcha la séptima edición de nuestro curso teórico-práctico “EL ALUMNO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD”  que comenzará en octubre de 2016 y finalizará en junio de 2017.

El curso constará de una parte teórica basada en el aprendizaje de los aspectos característicos del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH): definición, tipología, prevalencia, historia, síntomas secundarios, tratamiento, etc. Igualmente se trabajarán aspectos más prácticos y estrategias para el manejo de un niño con TDAH en el aula y en el contexto individual profesor-alumno, con el objetivo de favorecer y mejorar su rendimiento escolar y, por consiguiente, su desarrollo y adaptación.

La formación práctica (90h aprox.) consiste en la asimilación y entrenamiento de las técnicas y estrategias aprendidas en un contexto individualizado de profesor-alumno, 3 horas a la semana con un niño con TDAH de la asociación en su domicilio, que ayudarán a favorecer su rendimiento académico. Dichas horas se concretarán entre el profesor de apoyo y la familia, según horarios de ambas partes.
A lo largo del año, habrá una supervisión continua por parte de la psicóloga de la asociación, con reuniones grupales e individuales, para la resolución de problemas y dudas.
A final de curso, se verá si se han cumplido los objetivos, donde se valorará ambas partes (teórica y práctica) y se expedirá el título correspondiente del curso.

El curso no tiene coste siempre que se hagan ambas partes y haya un compromiso con las familias de la asociación, siendo nuestros objetivos de formar a profesionales de la educación en el trastorno y favorecer un mejor rendimiento escolar para nuestros niños.

El curso comenzará en OCTUBRE en horario de tarde, complementándose con otras sesiones de forma puntual a lo largo del año y será impartido por profesionales y especialistas en TDAH.

¡INSCRÍBETE YA!

 

Infórmate sin compromiso

Las vidas de Mario

Ya está en marcha la nueva campaña de sensibilización sobre el TDAH de la Compañía Shire, y a la que desde ASANHI nos unimos.

Lo primordial es concienciar a la sociedad y Comunidad Educativa la importancia que tiene el involucrarnos cuando nos encontramos con casos de personas afectadas por este trastorno. Y es que las consecuencias posteriores de nuestras acciones pueden conllevar problemáticas de muy diversa índole en estas personas y sus familias a largo plazo. Por ello, la detección temprana, la atención a sus necesidades y el apoyo continuo son aspectos vitales para que la evolución de sus vidas sea positiva.

El vídeo muestra las dos perspectivas que puede tomar la vida de una persona con TDAH y como evolución a lo largo de su vida. Esto depende principalmente del conocimiento que la sociedad tenga sobre el problema y sea más consciente, que a pesar de no tener un papel principal en la educación de estas personas, su percepción sobre el problema puede cambiar en gran parte la evolución del TDAH.

 

CONOCE LOS CAMINOS POSIBLES PARA MARIO:

CON TU AYUDA Y SIN TU AYUDA

 

 


HABLAN LOS EXPERTOS

 

A los 15 años ¿Cómo podríamos evitar problemas como el consumo de sustancias? 

Prof. Fco. Javier Quintero, Dr. en Medicina, especialista en Psiquiatría y Pediatría.

 

¿Qué podemos hacer para mejorar las habilidades sociales en estos niños?

Dra. María Jesús Mardomingo, especialista en Psiquiatría Infantil y Directora de la Unidad de Psiquiatría Infantil del Hospital Gregorio Marañón de Madrid.

 

¿El apoyo del entorno condiciona la evolución a lo largo de la vida?

Dr. Alfonso Amado, especialista en Neurología Pediátrica.

 

¿En el TDAH es clave la comunicación entre padres y centro escolar? 

Psicóloga Clínica Trinidad Bonet, especialista en TDAH, EMDR y miembro del Comité Científico del Proyecto PANDAH.

 

En la adolescencia ¿Qué recursos se pueden poner en marcha para mejorar la relación padres e hijos?

Neuropsicólogo José Ramón Gamo, miembro del Centro CADE.

Mas info en: http://www.lasvidasdemario.com/

 

Conferencia Luis Rojas Marcos

A continuación os dejamos el enlace a la interesante conferencia del prestigioso Dr. Luis Rojas Marcos, “Vidas con TDAH” en el X aniversario de la Fundación CADAH.

http://www.fundacioncadah.org/web/video-charla/index.html?idfolder=20160414ReVFgemT9h#

Campamentos de verano 2017

Se va acercando el verano y el tiempo de las vacaciones que los niños/as tanto esperan. Este año desde ASANHI no organizaremos ningún campamento de verano pero nos gustaría que tuvierais información de otros campamentos que realizan otras organizaciones dirigidos a población con TDAH, por lo que son más especializados.

Os dejamos a continuación información de varios campamentos que se realizarán este próximo verano, los dos primeros no muy lejos de Salamanca y a los que podríais asistir si estáis interesados en ellos.

 

Campamento TDAH – Sierra de Béjar

Organiza: Gabinete Sinápsis (Palencia)

Fechas: del 30 de julio al 6 de agosto             

Lugar: Llano Alto, Béjar

Edades: de 8 a 16 años

Plazo de inscripción: abierto hasta el 20 de julio.

Guía del participante

Más información e inscripciones en: http://campamentotdh2017.weebly.com / gabinetesinapsis@gmail.com /  979 730226  /Móvil.- 653 976729        

 

Campamento TDAH

Organiza: Asociación TDAH Madrid (ANSHDA)

Fechas1º turno: 22-31 julio

                2º turno: 02 al 11 de agosto

Lugar: Sigüenza (Guadalajara)

Edades: De 7 a 18 años

Programa Campamento

 

Campamento terapéutico FAHYDA 2017

Organiza: FAHYDA. Federación andaluza de asociaciones de ayuda al trastorno hipercinético y déficit de atención.

Fechas: Del día 31 de julio al 06 de agosto de 2017.

Lugar: Santa Bárbara de Casa, Huelva

Edades: De 7 a 13 años.

Precio: Socios 285 €. No Socios: 335 €

Inscripción: en el teléfono 686 772 968

Programa VI Campamento terapéutico FAHYDA Federación andaluza 2017 (1 MB)

Más información:
FAHYDA

 

Campamento AADAH-D 2017

Organiza: A.A.D.A.H. Asociación de Alicante para el Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.

Lugar: Fontés, Castalla. Alicante.

Edades: De 7 a 12 años.

Fechas: Del día 09 al 15 de julio de 2017.

Precio: Socios 240 €. No Socios: 310 €

Inscripción: Hasta el 30 de junio de 2017. Tel: 603 671 047.  tdah.2012.alicante@gmail.com

Cartel, programa Campamento Fontés, Castalla. A.A.D.A.H. Asociación de Alicante

Más información:
A.A.D.A.H.

Programa Profesores de Apoyo

Ya está abierto el plazo para apuntarse al Programa de Profesores de Apoyo para el próximo curso escolar 2016-2017 para niños de Primaria.

OBJETIVOS

  • Aumentar el rendimiento académico de niños con TDAH.
  • Favorecer el aprendizaje y manejo diario de técnicas de estudio y estrategias que le ayuden a estudiar mejor.
  • Promover más autonomía en la realización de las tareas escolares.
  • Descargar a las familias de la responsabilidad y conflictos que supone dar el apoyo escolar diario a un niño con TDAH.

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INFORMACIÓN

Lugar: En casa de cada familia o en las instalaciones de la asociación si la familia viviera fuera de Salamanca. En este último caso, si la familia lo desea y el profesor no tiene inconveniente, éste podrá desplazarse hasta el pueblo en el que vivan, pero los gastos de transporte correrán a cargo de la familia.

Día y hora: a concretar entre el profesor y la familia. 3 horas/semana.

Edad: alumnos de Primaria (7 a 12 años)

Cuota trimestral: 60€

​Plazo de inscripción: ABIERTO

 

 

Inscríbete en el Programa

Programa Estudio Guiado

Ya está abierto el plazo para apuntarse al Programa de Estudio Guiado para el próximo curso escolar 2016-2017 para niños de Secundaria y Bachillerato.

OBJETIVOS

  • Mejorar la capacidad de aprender y el rendimiento académico.
  • Optimizar y organizar mejor el tiempo de estudio con técnicas de organización del material y del tiempo.
  • Aprender técnicas de estudio que le enseñen a potenciar su comprensión lectora, mejora del subrayado, realización de esquemas y resúmenes, etc.
  • Entrenamiento de dichas técnicas a lo largo del año, adecuándolos a su manera de trabajar.
  • Adquirir una rutina diaria para realizar las tareas escolares.
  • Conseguir más independencia a la hora de estudiar las materias.
  • Descargar a las familias de la responsabilidad y conflicto que supone ayudar en las tareas escolares a adolescentes diariamente.

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INFORMACIÓN

Lugar: Aula de IES Venancio Blanco

Día: de lunes a jueves

Hora: 16.15 a 18.30 horas

Edad: alumnos de Secundaria y Bachillerato.

Cuota mensual:

  • Socios: 60€
  • No socios: 80€

Plazo inscripción: ABIERTO

 

Inscríbete en el Programa

Boletín nº 51 COMUNIDAD TDAH

Ya ha salido la edición nº 40 edición del Boletín de Comunidad-TDAH, en la que podréis encontrar artículos interesantes sobre TDAH y su abordaje desde diferentes disciplinas profesionales.